财会模拟实验室产生的背景及其建立的必要性1

来源：杭州欧格　作者：欧格财会模拟实验室部门　发布：2016-7-23　修改：2016-7-23

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财会模拟实验室产生的背景及其建立的必要性1

会计专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计事物问题的能力；握管理学、经济学和会计学基本理论、基本知识；掌握会计学的定性定量分析方法；具有较强的语言文字表达、信息获取能力及分析解决会计基本问题的能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态；了解本学科的理论前沿和发展动态；具有一定的科学研究和实际工作能力；具有较熟练地运用英语和计算机的能力；具有较强的创新意识和创新能力，以能适应社会主义市场需要，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，经济管理理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神，能够在会计、审计领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才。学生毕业后，能在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金融管理等实际工作及教学和科学研究工作。

会计学科有很强的应用性的特点，而传统会计教学通常采用“文字表达经济业务，丁字账户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论传授，这不符合会计的这一特性。因此，为培养会计专业学生应用会计理论和方法来解决实际会计业务问题的能力，开展会计模拟实验是会计学科教学改革的客观需要。这一新生事物的出现，有其产生的现实背景和客观必然性。

目前会计实践教学形式主要有下面几种：

1、组织学生进行假期社会实践调查。假期社会实践调查是促使学生认识社会、了解社会、适应社会的有效形式，根据会计专业特点，会计学院都会充分利用每个假期有针对性地安排不同年级的学生进行不同内容和要求的社会调查，如第一个假期以“了解社会，从家乡起”为社会调查的主题，第三个假期以“专业与现实”为题进行社会实践活动，等等。

2、参观见习。为了使会计学院学生对所学学专业理论知识有直观的感性认识，一般学校都会根据所开设的课程进度，有针对性地选择一定的参加对象和特定的参观内容组织学生利用课余时间参观见习，具体做法是：首先由任课教师提出参观的内容、时间和对象；其次，组织相关教师组成学生参观见习指导小组，负责联系和组织工作；再次，由参观见习指导小组对学生进行参观见习动员，内容包括参观的对象、目的、时间、注意事项，要求等。最后，带队进行参观见习。如我学院曾组织学生到一机、二机等企业进行参观见习。

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